Scuola di Cura di sé - Counseling Integrativo - Psicoanalitico-Filosofico-Artistico

PROGRAMMA DEL CORSO

Programma . Qualifica . Docenti . Ammissione . Destinatari . Metodologia . Accreditamento . Materie di studio . Piano di studi . Supervisione didattica . Tirocinio . Bibliografia . Sede dei corsi . Informazioni

PROGRAMMA

L'intero programma del corso si svolge in tre anni, prevede la frequenza di 10 seminari di fine settimana all'anno, tirocinio, supervisione di gruppo e individuale, studio indipendente sulla base di una bibliografia specializzata.

E' incoraggiata la partecipazione a congressi, conferenze e laboratori specifici organizzati o raccomandati dalla scuola. Verrà riconosciuto il monte-ore corrispondente.

Il corso annuo comprende 10 seminari di fine settimana. Ogni seminario si svolge il sabato e la domenica dalle 9,15 alle 12,45 e dalle 14,30 alle 18,00, e comprende i laboratori teorico-esperienziali tenuti da Tullio Carere Comes (7 ore), da Luca Panseri (3 ore e 30 minuti) e Nicoletta Freti (3 ore e 30 minuti). I laboratori potranno ospitare docenti esterni, personalità che operano in ambito filosofico, psicologico e artistico. Per il programma 2008 dei singoli laboratori vedi alla pagina argomenti delle lezioni svolte (2008 2009).

Un Libretto di frequenza, riportante gli argomenti e le firme di presenza attesterà il numero di ore effettivamente svolte.

QUALIFICA

Il corso di studi è diviso in due livelli. La Qualifica di Counselor Practitioner viene rilasciata dopo 450 ore comprensive di lezioni, supervisione e tirocinio da espletare in non meno di due anni. La Qualifica di Counselor Professionista richiede la qualifica di Counselor Practitioner e viene rilasciata dopo 450 ore di attività formative, comprensive di lezioni, supervisione e tirocinio, da espletare in non meno di un anno.

DOCENTI

Dott. Tullio Carere Comes - psichiatra e psicoterapeuta

Dott. Luca Panseri - psichiatra e psicoterapeuta

Prof.ssa Nicoletta Freti - counselor ex docente Accademia di Belle Arti

AMMISSIONE

Per l'ammissione è necessaria la licenza di Scuola Media Superiore + un colloquio di valutazione.

DESTINATARI

Il corso è diretto in primo luogo a tutte le persone interessate a sviluppare la capacità di prendersi cura di sé e della rete di relazioni in cui vivono, in una prospettiva di formazione personale e interpersonale permanente (diploma di primo livello). In secondo luogo il corso è diretto a coloro che sono interessati al counseling come professione, in ambito sanitario, scolastico, assistenziale, aziendale, libero professionale (diploma di secondo livello).

METODOLOGIA

La formazione personale del counselor avverrà nei laboratori esperienziali, nel confronto con i docenti e il gruppo, con lezioni frontali, studio dei testi segnalati, acquisizione di tecniche, simulazioni, assessment, supervisioni, tirocinio, supervisione delle attività di tirocinio, lavoro individuale e di gruppo, tutoraggio per la creazione di progetti di intervento in situazioni esterne e sviluppo di progetti realizzati in piccoli gruppi.

ACCREDITAMENTO

Il programma della scuola, in conformità con gli standard europei, è accreditato dal Coordinamento Nazionale Counsellor Professionisti CNCP.

MATERIE DI STUDIO

Breve storia del counseling (counseling a orientamento psicodinamico, comportamentale, rogersiano, sistemico) - Il counseling come scienza e arte – Il counseling nelle organizzazioni - Psicologia generale - Psicologia dell'età evolutiva - Psicologia sociale - Psicologia dinamica - Psicologia dei gruppi - Psicogenealogia - Elementi di psicopatologia - Terapie psicodinamiche - Terapie cognitivo-comportamentali - Terapie umanistico-esistenziali – Pratiche psicocorporee - Le strutture fondamentali della relazione di aiuto – L’alleanza terapeutica -  Fasi dello sviluppo affettivo-cognitivo-sociale - Metacognizione – L’empatia – L’ascolto – Il setting  - La gestione del colloquio - Il campo della terapia – Il modello a quattro vertici - Il concetto di metaprocedura - Teorie e tecniche di comunicazione - Filosofia come cura di sé - Pratiche filosofiche - Fenomenologia ed ermeneutica – La cura di sé nella filosofia antica e orientale – La conversione filosofica - Arti visive e cura di sé – Fenomenologia dell’arte contemporanea - Psicologia della creatività - Creative Problem Solving - Tecniche artistiche - Fondamenti di etica e deontologia professionale  - Diritto - Organizzazione della professione.

PIANO DI STUDI

Laboratori esperienziali, lavoro di gruppo, partecipazione a incontri e convegni, studio dei testi e discussione, stesura e sviluppo del progetto personale, preparazione della tesi.

Al programma di studi generale è previsto l'affiancamento di una parte di studi finalizzata al proprio ambito di intervento.

A partire dal secondo anno, il counselor dovrà individuare un tutor di riferimento che lo supporterà nell'individuazione di un ambito di intervento preferenziale, da definire in base al proprio orientamento e ai propri interessi. Sempre con il tutor dovrà stilare un progetto di tesi.

SUPERVISIONE DIDATTICA

E’ prevista sia la supervisione individuale che di gruppo. L'obiettivo della supervisione è quello di dare supporto al counselor nel tirocinio e nella prima fase della pratica professionale. Oltre alla supervisione individuale verranno formati dei gruppi di supervisione e confronto.

TIROCINIO

Il tirocinio è personalizzato e va discusso con il tutor di riferimento che darà il suo supporto in tutte le fasi di individuazione e progettazione. Chi è interessato a sviluppare o creare progetti particolari in ambiti diversi da quelli indicati dalla scuola avrà il supporto del tutor per contattare eventuali organizzazioni. 

Il tirocinio è concordato tra i docenti della scuola e gli allievi. Consiste essenzialmente in pratiche di cura di sé nella coppia, nel gruppo e nelle istituzioni. Può essere realizzato anche in strutture pubbliche o private.

L’allievo dovrà aver svolto almeno 78 ore  di tirocinio per il Diploma di Counselor Practitioner e  170 ore per il Diploma di Counselor Professionista, in un progetto articolato o più progetti.

Il tirocinante formulerà il progetto e al termine del tirocinio presenterà una relazione scritta in cui verranno anche indicate il numero delle ore impegnate, le caratteristiche dei partecipanti, l'adesione al progetto, l’esito e le considerazioni finali. E' possibile presentare più di un progetto.

Al termine del tirocinio la Scuola si riserva di verificarne l’avvenuto svolgimento nei modi e nei termini registrati nella relazione dello studente.

BIBLIOGRAFIA

I docenti prepareranno e consegneranno periodicamente agli allievi gli elaborati utilizzati per la preparazione delle lezioni in aula. Unitamente a questo materiale si elencano di seguito i testi e  gli articoli consigliati per l’approfondimento.

Aa.Vv. (2006). Pratiche filosofiche e cura di sé. Mondadori.

Atwood, M. (2002). Negoziando con le ombre. Ponte alle Grazie .

Achenbach, G., La consulenza filosofica, Milano, Apogeo, 2004

Balistreri, A.G. (2006). Prendersi cura di se stessi. Apogeo.

Berman, L. (1993). La fototerapia in psicologia clinica Metodologia e applicazioni. Erikson

Canestrari, R., Godino, A. (2008). Nuovo trattato di psicologia generale. CLUEB.

Carere-Comes,T.(1998). Il campo della psicoterapia: un modello a quattro vertici. Psycomedia Telematic Review. http://www.psychomedia.it/pm/modther/modtec/carere1.htm

Carere-Comes, T. (2002). La logica della relazione psicoterapeutica.Psicoterapia e Scienze Umane, 2002, XXXVI, 3: 83-99.  http://cyberpsych.org/dia/testi/la%20logica.htm

Carere-Comes, T. (2004). Il laboratorio di cura di sé. Sezione Testi e Articoli- Dià. Associazione Dialogico Dialettica.  http://cyberpsych.org/dia/Manualetto.htm

Carere-Comes, T. (2006). Il principio dialogico-dialettico. Sezione Testi e Articoli. Dià- Associazione Dialogico Dialettica.http://cyberpsych.org/dia/testi/il%20principio.htm

Carere-Comes, T. (2007). Bodily holding in the dialogic-dialectical approach. Journal Psychotherapy Integration. Vol 17 : 93-110.

Casadio,  L. (2004). Le immagini della mente. Per una psicoanalisi del cinema, dell'arte e della letteratura. Franco Angeli.

De Marchi, L., Lo Iacono, A., Parsi, M.R., (2006). Psicoterapia umanistica. Franco Angeli.

Demetrio, D. (1996). Raccontarsi. L'autobiografia come cura di sé. Raffaello Cortina. Milano.

De Polo, R. (2007). La bussola psicoanalitica tra individuo, gruppo e società. Franco Angeli.

Di Petta, G. (2006). Gruppoanalisi dell'esserci. Franco Angeli.

Edelstein, C. (2007). Il counseling sistemico pluralista. Edizioni Erickson.

De Monticelli, R. (2005). La fenomenologia come metodo di ricerca filosofica e la sua attualità. Parte prima. http://www.swif.uniba.it/lei/pdf/biblioteca/readings/fenomenologia_SWIF.pdf

Gabbard, G. O. (2005). Introduzione alla psicoterapia psicodinamica. Raffaello Cortina. Milano.

Gabbard, G. O. (2005). How not to teach psychotherapy. Academic Psychiatry. http://www.ap.psychiatryonline.org/cgi/content/full/29/4/332

Goldstein, J. (1995). La pratica della libertà. Ubaldini. Roma.

Hadot, P. (2005). Esercizi spirituali e filosofia antica. Einaudi.

Hough, M. (1996). Abilità di counseling. Manuale per la prima formazione. Erickson

Jaspers, K. (2005) La fede filosofica. Raffaello Cortina. Milano.

Jullien, F. (2006). Nutrire la vita. Raffaello Cortina. Milano.

Kierkegaard, S. (1999). La malattia per la morte. Donzelli. Roma.

Krishnananda (2006). A tu per tu con la paura. Universale Economica Feltrinelli.

Marchino, L., Mizrahil, M. (2007). Counseling. Frassinelli.

May, R. (1991). L’arte del counseling. Astrolabio.

Mortari, L. (2006). La pratica dell’aver cura. Mondadori.

Munari, B.  (2006). Fantasia. Laterza. 

Natoli, S. (2001). La felicità di questa vita. Mondadori.

Onfray, M. (2007). La scultura di sé. Per una morale estetica. Fazi. Roma.

Osborn, A.F.  (2003). L' arte della creativity. Principi e procedure di creative problem solving. Franco Angeli.

Panseri, L. (2004). Shamanism as the first integrative psychotherapy. Sezione Testi e Articoli. Dià - Associazione Dialogico Dialettica. http://cyberpsych.org/dia/testi/sciamanism.htm.

Rodari, G. (2001). Grammatica della fantasia. Introduzione all'arte di inventare storie. Einaudi, Torino.

Rogers, C. R. (1970) La terapia centrata sul cliente: teoria e ricerca. Martinelli, Firenze.

Rogers, C. R. (1971) Psicoterapia di consultazione. Astrolabio, Roma.

Scarpa, L. (2007). Volersi bene senza farsi del male. Mondadori.

Vegetti Finzi, S. (1994). A piccoli passi. La psicologia dei bambini dall’attesa ai 5 anni. Mondadori.

SEDE DEI CORSI

Le lezioni e i laboratori si tengono a Bergamo, nella sede della Dià, salvo diverse esigenze.

INFO

Per informazioni scrivere a segreteria@diacounseling.it